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日本語：

• 1、日語語法的一些問題,請大家?guī)兔ο?謝謝!!
• 2、關(guān)于日語的幾個(gè)語法問題
• 3、大家都是怎么學(xué)日語的？
• 4、日語語法三道題。選擇并說明理由。謝謝咯
• 5、日語語法問題
• 6、日語一個(gè)簡單的語法問題,看見的朋友幫個(gè)忙,謝謝了,很簡單。

日語語法的一些問題,請大家?guī)兔ο?謝謝!!

當(dāng)然是只能填が，這里是起到強(qiáng)調(diào)的作用，并不是單單提示主語，所以不能用は。格助詞に在這里的作用是被動(dòng)態(tài)等表示動(dòng)作的主體，是固定的用法。（字典上的例句用的就是もらう）に表示動(dòng)作的目的。（不填に填什么？）這是不可以的。

この工事をあなたの會(huì)社（で）やってくれませんか。這個(gè)工程能在你們公司進(jìn)行嗎 で表示場所，地點(diǎn) 彼の絕え間ない努力が彼自身をここまで（出世させた）原因の一つだと思います。

一 1 第一個(gè)列舉是名詞列舉，名詞+か，動(dòng)詞連用形的サ變是后面的動(dòng)作與列舉無關(guān) 第二個(gè)，同上名詞 第三個(gè)，動(dòng)詞轉(zhuǎn)名詞列舉 第四個(gè)，動(dòng)詞及否定式列舉 你說的后三個(gè)て變都是在か后面的動(dòng)詞，誤解了，語法里說的是名詞/活用語終止形+「か」，也就是か前面的部分。か后面的動(dòng)詞可以隨意。

關(guān)于日語的幾個(gè)語法問題

1、，となしい 這個(gè)你寫錯(cuò)了，應(yīng)該是としない 意思就是不~~~【とする】的反義詞 在本文里代表的意思：不花時(shí)間自己去記憶，而是只交給機(jī)器那些人群。也是所謂失去歷史的那些人。2，要領(lǐng)よく生きる人たち 要領(lǐng)よく 意思是知道抓住重點(diǎn)。整句話就指那些特別懂得適應(yīng)社會(huì)發(fā)展方向的人。

2、夏目是訓(xùn)讀，漱石是音讀。夏目的音讀分別為か もく，石的訓(xùn)讀為 いし。漱無訓(xùn)讀。んです是のです在口語中的用法。のです表示強(qiáng)調(diào)、追問之類口氣。如果手頭有教科書，標(biāo)日上冊最后一課，大家的日語大概是倒數(shù)第三課，講的是這個(gè)語法。

3、只有動(dòng)詞原形后面才能直接接名詞、數(shù)詞 或動(dòng)詞+體言 體言：名詞、數(shù)次、代詞 動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)（原形）、過去時(shí)（ta形）+體言，就是連體形 均為原形。其他的就不知道了。

4、，が 表示提示主語哦。你把前面那個(gè)小さいの 當(dāng)成名詞的話，或是換個(gè)詞，小さいの傘がいい 小一點(diǎn)的傘好，這樣是不是就能理解了？2，形容詞+の=名詞 可以這么說，の加在動(dòng)詞，句子后面，都可以使其名詞化。

5、這是日語的語法：動(dòng)詞復(fù)合詞，形式就是動(dòng)詞連用型+另一個(gè) 動(dòng)詞的原型。例如：泣き出す　是泣く的連用型なき+出す構(gòu)成的，意思是：哭出來，哭出聲。你的句子里的“勉強(qiáng)し”是動(dòng)詞“勉強(qiáng)する”的連用型，加了はじめる，成為復(fù)合詞意思是：開始學(xué)。

大家都是怎么學(xué)日語的？

自學(xué)：可以通過購買日語教材、參考書籍或在線資源，自己學(xué)習(xí)日語。可以利用學(xué)習(xí)軟件、手機(jī)應(yīng)用程序或在線課程來輔助學(xué)習(xí)。 參加語言學(xué)校或課程：可以報(bào)名參加專門的日語語言學(xué)校或課程，由專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)和教授。這種方式可以提供系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)日語的技巧主要包括以下幾點(diǎn)： 培養(yǎng)語言環(huán)境學(xué)習(xí)任何一門語言，沉浸在該語言的環(huán)境中是非常重要的。可以通過觀看日劇、動(dòng)漫或者聽日語歌曲來熟悉日語的語音語調(diào)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到日常生活中的常用詞匯和表達(dá)方式。 學(xué)習(xí)五十音圖五十音圖是日語的基礎(chǔ)，相當(dāng)于英語的字母表。

學(xué)習(xí)日語可以采用以下幾種方法： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語法和詞匯：首先，了解日語的基本語法規(guī)則和常用詞匯是非常重要的。可以通過參加語言課程、使用教材或在線學(xué)習(xí)資源來學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識。 多聽多說：日語是一門語言，需要通過聽和說來提高口語能力。

創(chuàng)造語言環(huán)境：盡量創(chuàng)造一個(gè)日語學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如使用日語應(yīng)用程序、參加日語學(xué)習(xí)社群或者找一個(gè)語言交換伙伴。 多做練習(xí)：通過做練習(xí)題、寫日記或者參加語言學(xué)習(xí)班來鞏固所學(xué)的知識。 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)日語需要時(shí)間和耐心，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。

學(xué)習(xí)日語最好的方法是上學(xué)習(xí)班，即使是自學(xué)也要跟視頻講座學(xué)。不要覺得靠自己看看書就可以學(xué)會(huì)一門語言，即使可以也會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，一個(gè)好的老師的指導(dǎo)可以讓你走不少的彎路。

我們可以通過看劇、聽日文歌、玩日文游戲等這樣會(huì)讓我們持續(xù)不斷的對日語產(chǎn)生興趣，這些都是對我們學(xué)習(xí)日語有著很大的幫助。學(xué)習(xí)日語也需要我們?nèi)ヅc人溝通，可以去加一個(gè)日語的學(xué)習(xí)群，一起探討學(xué)習(xí)日語中的問題，里面也都是對日語有著自己獨(dú)特見解的，在里面可以自由的闡述自己對日語的學(xué)習(xí)方法和建議。

日語語法三道題。選擇并說明理由。謝謝咯

第三題是意思我花了三天寫了這報(bào)告，に是表示基準(zhǔn)。の是將動(dòng)詞名詞化。舉個(gè)例子，公園に行くのに三時(shí)間かかりました。為了去公園，（作為基準(zhǔn)），我花了3個(gè)小時(shí)，這種語法用多了，lz也有培養(yǎng)出語感的。第四題原型應(yīng)該名詞（短句）を動(dòng)詞。

選擇1，步いて通勤する是表示去上班伴隨著步行這個(gè)動(dòng)作。步くと的と表示條件，不符合題意。お?dú)iきして不合適，兩個(gè)動(dòng)作是連在一起的，因?yàn)椤巴ㄇ冥い郡筏皮辘蓼埂币呀?jīng)用了自謙語，所以步く不需要再用自謙。お通りして既不符合句意，也和3犯了同樣的錯(cuò)誤。

第一題選 理由：「～だの～だの」：代表として並べるマイナスイメージ。 它表示并列。 第二題選3 理由：它的意思是小時(shí)候，一調(diào)皮搗蛋使壞就被父母說。 ところかと是個(gè)固定用法。意思是：..就.../才剛...就···/本以為... のみか的意思是：…だけでなく。

選“が”（錯(cuò)選“を”）解要る是自動(dòng)詞，表示需要。自動(dòng)詞的賓語是用“が”來提示的。意思為，因?yàn)樽兊美淦饋砹耍孕枰獓怼?．將來、日本語を（）仕事をしたいです。選“活かし”解這一題我認(rèn)為答案錯(cuò)誤。正確答案應(yīng)該為活かす。他動(dòng)詞，表示有效利用，活用的意思。

選一是因?yàn)檫@里的ことから是體言+から表示考慮問題的根據(jù)，建立相互信賴關(guān)系的根據(jù)或條件是人與人之間的語言溝通。翻成漢語是 基于xxxx。他不表示因果。并不是說因?yàn)槿伺c人之間的語言溝通，所以建立了相互信賴的關(guān)系。這不符合日語邏輯。

日語語法問題

全面肯定： 3．誰　でも　分かりました。準(zhǔn)確。 2沒有這樣的用法。全面否定： 4．誰　も　分かりませんでした 6．誰　にも　會(huì)いませんでした。準(zhǔn)確。7不符，沒有這樣的用法。

第一個(gè)問題：です是“是”的意思。你可以把“櫻花”看成賓語，或者把“是櫻花”整體看成謂語。“謂語文節(jié)”我也沒聽說過，是不是敬語的意思……不帶敬語就變成「これは桜の花だ。」敬語往往用于一些跟你不太熟的人，朋友之間如果用敬語反而顯得生分了。

自謙。雙重自謙：【ご用意しました】到【ご用意いたしました】節(jié)目：愿意是竹子等植物的節(jié)，衍生的意思是區(qū)分事物的段落，階段。腕に縒(よ)りをかけて：是指原來就很在行的東西，更加花心思去做。さも：非常，很的意思。夸らしげに：很得意洋洋的樣子。這樣就明白了吧。

語言的語序結(jié)構(gòu)問題，中文是SVO即主謂賓語序，前面的是主語，中間的是動(dòng)詞，后面的是賓語。比如小李-吃-蘋果。而日文是SOV主賓謂語序，寫成小李-蘋果-吃。見仁見智，一句句子不說完的話，不論中文還是日文都沒法完整理解意思。中文是小李-吃-？，但是你不知道他吃的是什么。

持て余す＝処置に困る、手に余す，不知如何是好 如果我沒有趕忙從窗戶跳下去，真不知語言不通的孩子們會(huì)怎么樣 さすがに：不過還是 盡管這是原因，但是沒有后悔，不過還是來了。原文參考：數(shù)年前に、仆は、岡山の日中友好協(xié)會(huì)が組織した「少年少女友好訪中団」を接待しました。

只有動(dòng)詞原形后面才能直接接名詞、數(shù)詞 或動(dòng)詞+體言 體言：名詞、數(shù)次、代詞 動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)（原形）、過去時(shí)（ta形）+體言，就是連體形 均為原形。其他的就不知道了。

日語一個(gè)簡單的語法問題,看見的朋友幫個(gè)忙,謝謝了,很簡單。

1、首先，你說的【よくありませんでした】作為回答也是正確的。但是，這里之所以用【よくなかったです】，是為了和問話人的語氣統(tǒng)一才這么說的。因?yàn)閱柧溆玫氖且话阈停卮鹫呷绻恍枰镁凑Z的情況下，也用一般型就可以了。如果說得更通俗一些就是【天気はよかった？→いいえ、よくなかった】。

2、表面意思是“已經(jīng)收到了田中先生的來信”，但通過は可以知道 “其他人的信還沒收到的”言外之意。

3、正確日文是吉田さんは 昨日 會(huì)社から 家まで タクシーで 帰りました和吉田さんは 昨日 會(huì)社から 家まで タクシーで 帰りました。兩個(gè)句子都是應(yīng)該過去形。兩個(gè)句子都可以。意思一樣。

4、私（わたし）はインタネートでフトボールゲームを游ぶ（あそぶ）ことが好き（すき）です。

5、仆にはもう一度自信がありました。それでは、もう一度頑張って見ます。

掌握日語，從這里啟航！日語語法問題請說明理由謝謝網(wǎng)站，您的一站式日語學(xué)習(xí)伴侶。我們匯集了豐富的日語學(xué)習(xí)資源，包括基礎(chǔ)語法、詞匯積累、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)、閱讀理解及寫作指導(dǎo)等全方位學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足不同學(xué)習(xí)階段和需求的日語愛好者。無論您是初學(xué)者，想要從零開始學(xué)習(xí)日語；還是已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，希望提升日語水平，我們都能提供量身定制的學(xué)習(xí)方案。通過精心設(shè)計(jì)的課程、互動(dòng)式的練習(xí)、實(shí)用的學(xué)習(xí)工具和專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，我們致力于幫助每一位學(xué)習(xí)者高效、系統(tǒng)地掌握日語，享受學(xué)習(xí)的樂趣。此外，我們還定期分享日語學(xué)習(xí)心得、考試資訊和日本文化小知識，讓您在學(xué)習(xí)日語的同時(shí)，深入了解日本，感受異國文化的魅力。加入日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓我們一起踏上這段精彩的日語語法表示原因匯總之旅吧！