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日本語：
- 1、在日本的歷史書中,中國竟然只有幾百年的歷史
- 2、日本課本上為何寫中國只有70年歷史?卻稱自己歷史有幾千年?
- 3、我想知道日本課本里的中國歷史
- 4、日本歷史教科書中提有關中國的事嗎
- 5、為什么日本歷史書要提及很多中國古代的歷史,
- 6、在美日韓三國教科書中,是怎樣描寫中國的呢?
在日本的歷史書中,中國竟然只有幾百年的歷史
我們幾千年的歷史在日本的教科書，卻成了六十幾年。很多網友紛紛表示奇怪，而且在他們的教科書上寫著日本是歷史悠久的國家，還說他們有超過兩千年的歷史。然后第二名歷史悠久的就是英國。
在如今日本的一些歷史教科書當中有過一些這樣的敘述：日本的菊花王朝從最初的神武天皇時代開始計算一直到現在的德仁天皇，總共已經存在了2000多年的歷史，是世界上最久遠的國家，并且不是之一。至于中國到現今則只有70年的歷史。
日本人說他們擁有兩千年的文化歷史，還在一六年出版的歷史教科書上寫道，日本是世界上最古老的國家，然后是英國九百五十年的歷史。
那么，他們是如何把中國上下五千年的歷史，硬生生的計算為只有七十年？原來，這與日本人的計算方式有關。首先，日本人很喜歡修改課本，他們在課本中最先宣揚的，也是他們的國家歷史如何如何悠久，像其他國家英國、美國都要排在后頭。
但是隔得太遠，所以只是簡單提及，但是一般甲骨文、青銅器、長城、孔子等還是有簡單介紹的。比如房龍《人類的故事》這種書籍可以推薦看一下。東亞和東南亞國家對于中國歷史稍微詳細一點，但也有限。
日本明治維新之后，特別是二戰到現在，中日關系緊張。但在此之前，中日交往歷史悠久。中國和日本是一衣帶水的鄰國，自秦漢時期起就有民間來往的傳說和歷史記載。 兩國間的交流交通便利。自漢朝起，無論朝廷還是民間，兩國都保持了頻繁的往來。這些交往包括朝見、通商等活動。
日本課本上為何寫中國只有70年歷史?卻稱自己歷史有幾千年?
那么，他們是如何把中國上下五千年的歷史，硬生生的計算為只有七十年？原來，這與日本人的計算方式有關。首先，日本人很喜歡修改課本，他們在課本中最先宣揚的，也是他們的國家歷史如何如何悠久，像其他國家英國、美國都要排在后頭。
在如今日本的一些歷史教科書當中有過一些這樣的敘述：日本的菊花王朝從最初的神武天皇時代開始計算一直到現在的德仁天皇，總共已經存在了2000多年的歷史，是世界上最久遠的國家，并且不是之一。至于中國到現今則只有70年的歷史。
中國這個詞最早出現是在西周的青銅器上，最早是指西周的京畿區域，后演變成為黃河及其中下游地區，中國以外稱之為四夷，古稱中國是居天地之中者曰中國，四夷是居天地之偏者。
從此歐洲由于宗教迷信進入了愚昧黑暗的中世紀，知道一千多年后，科學文明才因為哥白尼，伽利略等人重新回到歐洲大陸，如果這個偶然因素被排除，那么以古希臘的文明水準，穩定地發展，在之后幾前年里，歐洲也完全可能成為封建時代的文明中心，而不是只有中國在幾千年里孤獨地站立在世界文明的山巔。
抗戰之后，我們又打了三年內戰。這11年的戰爭，全部都在中國本土發生，耗盡了我國的國力。在日本侵占中華之前，我國又是軍閥混亂，四處分割，戰亂四起。使我國的企業沒有很好的發展背景。
我想知道日本課本里的中國歷史
1、你好！我的孩子在日本的學校讀書，也是初中生。在幫助孩子復習考中學時，看過他們的歷史課本，有很多和中國有關的內容。最早的有關內容，是中國的《三國志》中記載了日本的卑彌呼女王，因為那時的日本還沒有文字，更沒有歷史記錄，所以那時候的歷史考證只能從中國歷史書里找。
2、也因為天皇屬于大祭司，因此對世俗權力很難染指，從而保證了菊花王朝的“萬世一系”——畢竟，世俗政權的首腦地位有人覬覦，但是大祭司的地位沒人會樂意去奪。而日本歷史上，以幕府時代為例，日本真正的最高統治者是幕府將軍，以及地位和幕府將軍事實上等同的軍閥。
3、那么，他們是如何把中國上下五千年的歷史，硬生生的計算為只有七十年？原來，這與日本人的計算方式有關。首先，日本人很喜歡修改課本，他們在課本中最先宣揚的，也是他們的國家歷史如何如何悠久，像其他國家英國、美國都要排在后頭。
4、日本歷史教科書的特點：對古代中國崇拜，對近代中國蔑視 日本所有版本歷史教課書中，對古代中國無不充滿了尊崇。萬里長城、漢唐的強盛，造紙術等偉大發明，包括孔子儒學對日本的巨大影響等，都有詳細描述。日本的歷史課本中還主動提到了對中國的朝貢貿易給日本帶來了巨大經濟收益。
日本歷史教科書中提有關中國的事嗎
1、日本歷史教科書中的古代史部分至少有一半內容涉及中國。很多部分甚至直接以中國人的視角去描寫日本。給你貼下日本新版歷史教科書第一章第一節以及第二節 第一節 日本的黎明 文明的發生與中國的古代文明 世界新石器時代的開端 大約一萬年前，冰河時代結束后，地球漸漸回暖。
2、有，在世界歷史里他們也會涉及到中國歷史。只是有些內容可能被日本右翼勢力所修改。講解的歷史也是選擇性的，并非是在尊重歷史事實的基礎之上的，都是為統治階級服務的。
3、有的，即便是國內抗議的日本纂改的教科書在日本的使用率也不到2%，纂改內容大致是把”南京屠殺“改為”南京事件“內容還是依事實描述。日本歷史教科書為民間編制，各地校區自選，受政治的影響較小，相較國內更加客觀。
4、首先就來看看日本的歷史書。日本記載中國歷史的教科書版本不止一種，不過總體來說，他們的記載都是抱以一種尊重的態度。在記載中客觀詳細的描述了中國歷史上的繁榮昌盛，也清楚的認識到中國曾對日本的發展提供的幫助。將中國的長城放在了極高的位置，認為它是非常值得尊重的物質文化遺產。
為什么日本歷史書要提及很多中國古代的歷史,
兩國間的交流交通便利。自漢朝起，無論朝廷還是民間，兩國都保持了頻繁的往來。這些交往包括朝見、通商等活動。 在當時，中國相對強大，尤其是唐朝鼎盛時期。周邊國家，包括日本，都希望向強大的中國學習。
雖然有很多中國人和日本人出于仇恨或偏激以及其他的一些因素，都不愿意提及和面對這段歷史，甚至想要改變，但是歷史是不可抹殺的，是真實存在的。
一般而言，東亞和東南亞以外的國家，對中國歷史介紹不多，只是泛泛而談，中國是一個不能不提的文明體，但是隔得太遠，所以只是簡單提及，但是一般甲骨文、青銅器、長城、孔子等還是有簡單介紹的。比如房龍《人類的故事》這種書籍可以推薦看一下。東亞和東南亞國家對于中國歷史稍微詳細一點，但也有限。
在中國的歷史書中，為了彰顯皇帝的權威，將周邊的各國都視為蠻夷之邦。邪馬臺國與卑彌呼 到了3世紀，中國的漢滅亡，進入了魏·蜀·吳三國相爭的時代。在中國當時的歷史書中有名為「魏志倭人傳」的記載，描述到三世紀前半的日本情形。
在美日韓三國教科書中,是怎樣描寫中國的呢?
日本記載中國歷史的教科書版本不止一種，不過總體來說，他們的記載都是抱以一種尊重的態度。在記載中客觀詳細的描述了中國歷史上的繁榮昌盛，也清楚的認識到中國曾對日本的發展提供的幫助。將中國的長城放在了極高的位置，認為它是非常值得尊重的物質文化遺產。
說到韓國的教科書，其實和這兩個國家還有許多的不同，雖然他也著重的寫出了中國古代歷史，但是在描述歷史事實的同時也不忘記加入他們的存在感。對一些中國古代的史實加入了許多主觀意識的理解和扭曲。
日本史乘教科書：崇敬古代中國，輕視近代中國 美國史乘教科書：中立，重點存眷中國的創造 韓國史乘教科書：極端高估本人，局部停止曲解 實在以為，韓國學生學史乘是最幸運的，因為韓國如果史乘寫實在的，不超過五張紙。過來朝貢中原，后被日本陵犯，如今又成了美國的小弟。其實三張紙足夠了。
甚至在一些小眾的韓國歷史書教科版本中，認為韓國人的祖先蚩尤有三個兒子，分別統治朝鮮半島、蒙古高原和日本列島，這就是三韓的由來。三韓經常發動對中國的戰爭，中國人不得不修筑長城以自保，諸如此類。
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