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日本語：
日語課第一課怎么上
大學日語學習課程概要如下：在第一課中，我們深入探討了日語的基礎——語音，首先學習了字母發音的基礎知識，通過一系列實例了解日語小知識，特別是假名的發音規則和用法，幫助大家建立起日語音韻的基本概念。
零基礎學日語，首先要學的就是日語發音的基礎——五十音圖。在《新編日語》的第一課的入門學習中，大家首先要學習的是五十音圖（清音表），要學會四十五個清音假名的書寫、發音。
標準日本語初級第1課 わたしは 田中(たなか)です本課重點： ～は ～です ～は ～では ありません ～は ～ですか ～は ～の ～です (1) わたしは 田中です。 田中さんは 日本人(にほんじん)です。 田中さんは 會社員(かいしゃいん)です。 (2) わたしは 王(おう)です。
語法 當學完假名開始進入簡單的句子語法的學習時，會覺得其實也不難嘛。個人覺得，日語的語法就是有一種“拼湊”感，一個句型表達一個意思，比如最簡單的「～は～です」就是“～是～”。
上日語課都講些什么啊
基礎日語課程 所有日語專業課程的基礎都是基礎日語課程。它涵蓋日語的基礎語法、詞匯、發音、聽力和口語技能。學生將學習日語的基本句式結構、詞匯積累、日常會話等基礎知識。 日語聽力課程 日語聽力課程專注于提高學生的日語聽力理解能力。
很簡單的東西，就是些基本入門的開始從五十音圖到簡單的單詞、句型和一般的會話，初級上冊很好學。是很多人的自學教材。有了一定基礎后學初級下冊和中級才行。
看你的水平啰，如果水平不高還要講五分鐘的話，最好是挑你熟悉的話題，比如你的家鄉，你的興趣愛好，你的好朋友啥的。如果你水平高的話，五分鐘隨便拿下，那你就隨意啊，可以是學日語后對于中日差異的感想，可以是你眼中的日本人，你為什么想要學日語啥的，都是老師比較感興趣的話題吧。
日語閱讀一內容提要
日語閱讀教材《日語閱讀》(二冊)由天津外國語大學繼續教育學院的全體日語教師傾力打造，專為日語專業的二年級學生以及希望提升日語閱讀技能的學習者設計。這套教材以提升閱讀能力為核心，第一冊共有二十課內容。
日語泛讀教程1以豐富的題材和多樣的體裁為特色，旨在全面地呈現日語語言的運用和文化內涵。教程中選文廣泛，涵蓋了時代潮流和傳統文化的各個方面，以滿足不同年齡層和興趣點的學習者。
全新修訂的《新大學日語閱讀與寫作》內容豐富詳實。本書專為提升大學生的日語水平，特別是為準備參加“大學日語六級考試”而編撰。全書共分為十個章節，每個章節包含十個部分，精心設計以引導學生深入理解課文核心內容和相關主題。
新編日語泛讀教材注重實踐與教學指導的結合，旨在提升學習者理解能力。練習I著重于詞匯訓練，選取課文中與文章理解緊密相關的5個左右詞語，設計選擇題進行語義和用法的練習，幫助學生深化詞匯理解。
更換了約三分之一的文章，旨在提升內容的時代感和閱讀體驗，使之更符合現代讀者的需求。同時，我們對教材中的印刷錯誤以及練習部分進行了大規模的校正，力求提供更為準確無誤的學習資料。這次重版旨在為學習者提供更高質量的日語泛讀資源，幫助他們在學習中更好地理解和掌握日語。
大家的日語是先講語法還是先講課文
1、首先，單詞，讓學生讀，老師糾正語調。再講一下大概是什么意思。然后是文型，例文。也是學生讀，老師糾正語調。文型，例文，練習A，練習B要把相同的語法結合在一起講，比如文型中的某個句子用的什么語法，練習A中對應的講解，練習B中對應的練習，然后再做練習C中相應的對話。一個語法一個語法講。
2、講課真的是按照單詞——語法——課文——課后的順序呢。。不過這個順序是基礎日語課 我們還有日語聽力 外教 作文 文化文學等等課。各自有他們的側重點。。以下就主要介紹基礎日語課了 它課時最多。。單詞：老師領讀 有時會抽學生讀 糾發音。
3、你好 我也是從零起點開始學習，但是我是選的教材是《大家的日語》這本教材，因為這本教材通俗易懂，場景以及對話比較貼近現實。雖然教材不一樣但是其實學習的思路是大同小異的。首先，50音是必須學會的，不用多說，滾瓜爛熟。
4、先從日語五十音圖開始，要有相關的資料，熟練掌握五十音圖之后，開始學習單詞。五十音圖是日語學習最基礎的部分，也是最重要的部分。開始學的時候一定要注意日語假名的發音要準、書寫要正確，五十音圖的認知一定要熟練。單詞的記憶方法有很多種，盲聽單詞的音頻，聽到單詞讀音之后立刻反應單詞的意思。
5、早：復習前一天學的內容，多讀多背。把課文放在重點上，語法的例句也要多讀。單詞不需要單獨花太多時間。中：看新知識。不需要一個字一個字的去看，最好一個課時看一個單元，只要你明白什么意思就好。之所以這么讓你看，是因為每個單元相當于是一個大體系，要從宏觀去學習才比較好。
6、后者是前者的講解。學習輔導用書：包括每課單詞、語法的講解以及句型、例文、會話的翻譯和參考詞匯。后面是總結（助詞、活用形、副詞等）、附錄及練習題參考答案。MP3版：全為日語，無中文。先把輔導用書上的掌握之后，再用這本書來檢測一下。所以不要吐槽，這其實正是這本書的一特色所在。
大家的日語老師都是怎么講課的?在學校里學過日語的進
1、講課真的是按照單詞——語法——課文——課后的順序呢。。不過這個順序是基礎日語課 我們還有日語聽力 外教 作文 文化文學等等課。各自有他們的側重點。。以下就主要介紹基礎日語課了 它課時最多。。單詞：老師領讀 有時會抽學生讀 糾發音。
2、明日の一時間目の教室はどこですか。（明天的第一節課在哪個教室上？） どうしてメイリートンを選ぶのでしょう 授業が終わったら學生課のカウンターに來てください。（下課后請到學生科來）學生證は常に攜帯しなければなりません。
3、另外一個就是如大家建議的那樣找一個會日語的老師帶你學習這樣可以避免少走寫彎路，你可以加曾經教過我的老師扣：前半部分：54中間部分：16，最后的部分：51最后把這三組數字組合起來就可以加那位老師了，當然了如果你只是一時興起還是不要去打擾了。
4、日語入門，一定要掌握好順序，先記憶日語五十音圖；緊接著糾正自己的發音和聲調，學習筆順，最后再配合各種教材進行練習。入門階段，不要選難度太大的教材，像新編日語及新版標準日本語等初級教材就很不錯。
5、主要是內容講解詳細，結構合理，講解方式通俗易懂。《標準日本語》里面給到的名稱卻很通俗，講解方式“平易近人”，拉近了日語學習的親近感。學完了教材并不意味著就掌握了、具備了相應的能力。特別是單詞，需要我們像吃飯一樣不斷地消化不斷地攝入，才能在學到后期的時候不被單詞壓倒在學習的路上。
6、大家的日語是中國人寫的給中國人學習日語用的，日本的學校怎么可能會使用呢。另外，教材都是免費的，我以前就讀的大阪翼路學園就是這樣的，而且老師都是日本人，上課會要求大家全用日語交流。
日語說課講點什么好呢
1、介紹課本（很簡單即可）介紹學生情況（很簡單即可）介紹你要講的課文內容（簡單講一下）就課文中的一項或幾項內容進行詳細講解（選擇幾項根據對方給你的時間定）簡單總結即可 如果參加的說課不是很正規的話從第三項開始即可，請一定注意要寫板書。
2、模板：同學們，又來到了我們快樂的音樂課堂。今天老師想帶大家去一個地方，請你們閉上自己的小眼睛，聽！(一段音頻，如海浪、海風的聲音等，之后詢問)大家剛才都聽到了什么？感受到了什么？今天老師就帶領大家一起去XXX。【設計理由】：貼近生活，引發學生的學習興趣，為學習新課程成打下基礎。
3、面試分兩種，一種是說課，一種是試講。其實都是在臺上講，只是側重點不同。說課是說明這門課要教些什么，怎么教，為什么這么教。你最好準備PPT，這樣講起來很輕松，很容易過。如果準備書面稿，則有點麻煩，你如果老是看稿，或是講得結結巴巴，那你掛了的可能性很大。
4、(4)試講。依照我的經驗說課時切不可表現出緊張的情緒，如果你表現出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講。考生聲音洪亮，語言表達流暢，注意衣著，表現穩重大方，是很容易贏得考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。(6)板書。
5、試講：也叫說課、教育教學能力測試。教育廳指定其下級機關——各市、區教育局組織試講和下發教師資格證書；市教育局管高中試講和發證，區教育局管初中、小學、幼兒類的試講和發證。注：筆試成績全省通用，有效期為2-3年(有些地區為兩次連續考試成績有效)。
6、b，動詞連用形+て+（狹義的）補助動詞。關于（狹義的）補助動詞請查閱本網頁《中級日語》第8講。在動詞連用形接接續助詞て時，五段動詞要“音變濁化”，關于這部分內容，請查閱本網頁《基礎日語》第14講。（2）中頓法：主要用于連接2個單句，使之變成一個并列句。
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