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日本語：
- 1、總覺得日語的語法好復雜,老是記不住,有什么方法幫助記憶的么?或者有什...
- 2、日語語法結構是怎樣的?看了半天都沒看明白。
- 3、怎么學日語最有效?才能很快聽懂呢?
- 4、關于日語的語調問題。
- 5、我是學日語的,今年大1新生,就是下學期,我覺得學日語壓力挺大的,因為就...
- 6、一個有關日語語序的問題
總覺得日語的語法好復雜,老是記不住,有什么方法幫助記憶的么?或者有什...
第一類是從詞引申過來的（即看到語法中的關鍵詞就知道語法的意思了）。這一類的語法無需特別記憶，但在看到是還是記得要過一遍，別把結構，搭配搞錯就ok 第二類就是除了以上之外的了，也是我們比較痛苦的一類。背例句是一個方法（背不住日文例句，記中文的就可以了，只要知道在什么情況下用就好）。
找試題做培訓，夯實知識點。不管大伙參不參加日語能力考，做測試題也是非常必要的，由于只有經過足夠的自主練習，才可以挖掘出咱們寫錯的和不了解的，實時地找到薄弱環節，同時做好記號，隔三差五練習。可以搜索相應主題內容進行練習，進行查漏補缺，直到熟背它為止。
制定計劃：每天安排一定的時間來學習日語單詞。你可以將單詞分成幾個部分，每天學習一部分，這樣可以幫助你更好地記住它們。 使用記憶技巧：有許多記憶技巧可以幫助你記住日語單詞，例如聯想法、首字母法等。你可以嘗試不同的方法，找到最適合你的方法。 制作閃卡：制作閃卡是一個很好的記憶方法。
日語語法結構是怎樣的?看了半天都沒看明白。
日語中的語法和中文有很大的區別，中文中最基本的語法結構是：主語+謂語+賓語，例如，我在吃飯。而日語最基本的語法結構是：主語+賓語+謂語，要注意的是，主語和賓語、賓語和謂語之間是由助語連接的，例如，私（我）は（助語）ご飯（飯）を（助語）食べます（吃）。
一，日語語法結構是“主賓謂”。わたしはりんごを食べます。（每個詞直接落下就是：我 蘋果 吃）（わたし＝我，りんご＝蘋果，食べます＝吃，其他成分則是助詞。）標黑的部分，就是日語語法的重點“助詞”。句子被助詞分成了三段，每個助詞有每個助詞的語法意義，但大致分出了主語，賓語和謂語。
語言的語序結構問題，中文是SVO即主謂賓語序，前面的是主語，中間的是動詞，后面的是賓語。比如小李-吃-蘋果。而日文是SOV主賓謂語序，寫成小李-蘋果-吃。見仁見智，一句句子不說完的話，不論中文還是日文都沒法完整理解意思。中文是小李-吃-？，但是你不知道他吃的是什么。
日語的語法結構與英語等西方語言有很大的不同，主要體現在句子結構、動詞變化、助詞使用等方面。以下是一些基本的日語語法概念以及學習建議：句子結構：日語的基本句子結構通常是“主語+對象+謂語”，這與英語的主謂賓結構不同。例如，“我飯吃”在日語中是“我飯吃”。
怎么學日語最有效?才能很快聽懂呢?
所以最好把自己當天學習的單詞，再造句，反復練習，可以去參加一些日語角，里邊都是一些日本人和日語愛好者在一起用日語交流，是一個練習口語不錯的平臺。與此同時，通過看動漫和日劇來練習口語也是一個不錯的學習方法，每周可以追一至兩部日劇.中文字幕的，在潛移默化中，就會聽懂一些簡單的對話。
，五十音圖一定要背熟，爭取做到認識，會讀吧。2，看日語原聲動畫片，日劇，學習日語歌曲，以興趣為前提進行學習，效果會比較好。基本上愛看動漫的完全不會日語的童鞋，看了大量動漫后都能聽懂很多。至少簡單的會話都能聽懂。至少單詞量還是有的。3，跟學習英語一樣，每天背句子。從簡單的開始。
制定學習計劃：設定明確的學習目標，并制定一個合理的學習計劃。將學習時間分配給不同的技能，如聽力、口語、閱讀和寫作。 尋找合適的學習資源：選擇適合自己的學習教材、課程或在線資源。可以使用教科書、學習應用程序、在線課程、語言交換等多種資源。 注重基礎知識：學習日語的基礎知識非常重要。
著重發音練習 在語言的學習中，發音是否標準還是比較重要的，因為大部分外語都是拼讀語言，比如英語，日語，韓語都是看到單詞就能拼讀出來的，發音不標準，單詞的意思也會跟著變。我們可以多聽聽教材發音課的MP3，然后進行跟讀練習，把我們自己的發音錄下來，反復比較，糾音。
看日劇培養語感 我們都知道日本的動漫是比較受歡迎的，通過語感的鍛煉和培訓，也是能夠很好地幫助自己語感得到鍛煉，改善學習的效率。堅持日語寫作 在經過一段時間的學習之后，可以通過日語的寫作，去鍛煉自己的日語語言組織能力，也能夠提升自己日語整體水平。
關于日語的語調問題。
1、日語助詞的讀音確實需要特別注意。助詞的讀音取決于前面單詞的音調。例如，如果前面的單詞讀的是平板音，助詞也需要保持相同的平板音。具體來說，如果前面單詞是1音調，助詞也應與之保持一致。然而，即便前面的單詞聽起來是平板音，如果單詞本身的音調是尾高型，那么助詞的讀音則需要變為降調。
2、日語的聲調為高低式。在學習日語單詞時，出現在單詞后面的數字即表示該詞的聲調。如：“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三個音拍（注意：拗音和促音都為一個音拍）上重讀，第四個音拍上降調。日語的音調可以用來區分同音詞。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：橋。
3、日語的語調，有一個最大的特點，就是大部分句子都是由走向低，這種特征在日語的語音學上，被稱作ダウンステップ（down step）。送走勢上看，多象假名「へ」，也就是句中，短促語調走高。然后漸漸下降。3．語調類型 （1）升調 a．用于提問 ご飯を食べますか。映畫を見に行きませんか。ｂ。
我是學日語的,今年大1新生,就是下學期,我覺得學日語壓力挺大的,因為就...
1、專科的話，只要過了日語一級，找工作的時候企業會不會不重視學歷，而更加重視能力呢？分企業。1級也不一定非要考，但考了沒壞處。我至今也沒考過，考了一次沒過就沒考過了，但是我一樣也是做翻譯出身，主要看自己的。關于文憑問題，上面我也說了，望你考慮。
2、日語一定要多說，多聽，可以多跟外教交流，或者在網上日語聊天，不用在意說的不對，另外可以多聽聽nhk的新聞。如果家里經濟好的話，可以去日本提高口語，語言環境很重要，通過交換生等途徑。如果你喜歡老師，或者搞研究的話，可以讀研，一般的公司有本科就足夠了。
3、我們是日韓雙語方向的大二下半學期開始學習韓語，所以在一級考完之后要把精力投入到韓語中。其他的還有很多選擇：比如我們學校可以修雙學位，好學的人可以去學個會計什么的，這樣對我們日語專業的人就業很有幫助。4一級通過的的話，大三下學期可以去考口譯，中級還是高級看個人水平。
一個有關日語語序的問題
1、最后，日語作為粘著語，因為有助詞的存在，語法上，大部分助詞修飾的語句不依賴語序（の的一部分情況例外）。不要用中文的思維方式思考日語。
2、在日語的語序里，只要主謂語和他們各自后面的格助詞一起調換，整句的意思不會改變。比如新聞紙和后面的で必須要“連體”調換，紙飛行機和を要“連體”調換。這樣即使改變語序，表達的意思是一樣的。這一點和漢語區別開來。
3、“京都へ何できましたか。” 你改成“あなたは何で京都へ來ましたか。”是可以的，兩句意思一樣。日語是“粘著語”，單詞的位置放在哪里對句子的意思沒有變化，只要附著的“助詞”不變，謂語都放在句尾就行。
4、日語的語序是主語-賓語-謂語。例如：太郎（たろう）がりんごを一つ食（た）べた。照字面直接的意思是“太郎吃了一個蘋果”。當說話人認為從語境中聽者能理解，也就是談話者或作者自信談話對象對所談及的情況有一定了解時，經常會省略主語或賓語。
5、我為什么要說謊，翻譯成（噓をついてどうするんだ）我個人覺得這個不太對，這明顯是在質問對方為什么說謊，而不是在解釋自己沒有說謊的理由。我覺得這句話說成「私が噓をついたのは何のため？」會比較自然。還有就是覺得不要太介意語序的問題。
6、錯是沒有錯的，但是不太順。意思和前一句也一樣，但是最好不這樣說。前一種說法常用。日語本身就不太重視語序的。
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